校园气象站的实践意义

校园气象站全称为标准化校园气象观测站，从实际意义上讲应该是校园科普气象站。校园气象站的定位主要是为了气象科普走进校园，使同学们能够直观，真实地亲身观测气象，以激发大多数同学学习气象科普知识，继而促进气象科普宣传工作成效，扩大气象科普知识涵盖范围。

一方面，校园气象站的各种观测仪器可以为学生提供实习实践气象及相关科学知识的平台，可以巩固课堂教学效果并加强学生动手能力，满足地理教学的现实需要，而校园气象站是气象科普的绝佳载体，对于气象知识的普及和传播有其优势，可通过近距离走访校园气象站及相关设施，将气象科学知识直接形成与学生群体相适应的科普形式，丰富学生课余生活和推动气象科普事业发展。另外，校园气象站还可成为学校一道亮丽的人文景观，完善学校科技教育环境，增强校园现代教育气息。

中国的校园气象站诞生于20世纪30年代初，竺可桢先生和一批优秀的科学家、教育家为我国校园气象站的诞生营造了适宜的环境和条件，其初衷是为了启发和培养学生对天气，气候现象及其他问题的兴趣和爱好，为我国萌芽中的气象事业培养人才，推动气象科学的持续发展。

校园气象站一方面直接面向小学生开展科普宣传工作，另一方面对校园气象变化进行实时监控，起到很好的气象科普和校园防灾减灾双重效果，因此，校园气象站日常管理与稳定运行显得尤为重要。

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