为什么要建设校园气象站？

　　校园气象站历来被认为是建在中小学校园中，供学生用来观测大气变化要素的基础设施与工具。我国校园气象站的建设历史比较悠久，可以远溯到 1924 年。

　　标准的校园气象站由三类仪器组成：1.自动遥测仪器。它能自动将风向、风速、温度、湿度、气压等五大天气要素采集、处理，三秒钟一次输入上位计算机，通过特制软件输入校园网，全校每台联机的计算机均可共享。2.自动记录仪器。它们可将气压、雨量、温度、湿度、风向、风速、日照等七大天气要素全天候记录下来，形成永久性资料，作为本站气象历史资料保存。3.人工观测仪器。它们可通过人工观测操作，定时获取气温（最高、最低、干球、湿球）、湿度、雨量、蒸发量、气压、地温（深层地湿、浅层地温）等六大天气要素的准确数据。

　　校园气象站具备常规气象站的功能，它不但可以进行常规的气象观测、特色气象探究与服务，还可以进行不同课题的探究。例如：不同月份的降水量、气温的对比探究；不同季节天气要素的特点探究等。使学生在严格按照有关规定进行常规的气象观测、记录的基础上，体会各规定气象项目之间的相互关系。